Las Tic como Elemento Innovador en los Procesos Educativos: Autora Marlene Mata Salazar

Gil, citado por Martínez (2007) define la innovación como la serie de mecanismos y procesos más o menos deliberados y sistemáticos, por medio de los cuales se intenta introducir y promocionar ciertos cambios en las prácticas educativas vigentes. Por lo tanto, las características de las poblaciones de aprendientes del siglo XXI, la globalización de mercados, los nuevos requerimientos de sector empresarial y la necesidad de talento humano competitivo y con manejo de herramientas tecnológicas, requieren una formación de calidad, la cual brinde al aprendiente la capacidad de interactuar de forma asertiva, de poder trabajar colaborativamente en su ambiente social y laboral.

Por ende, los aspectos anteriores hacen que el proceso educativo en su integralidad, se enfrente a nuevos retos y a la imperante necesidad de adecuar sus ofertas curriculares a dichos requerimientos y permitir espacios de inmersión de los aprendientes con el sector empresarial y que interactúen en contextos reales de lo que en un futuro cercano será su espacio de trabajo.

Martínez (2007) expresa que en la actualidad los individuos se ven sometidos a un sinnúmero de presiones y buscan en la educación un refugio para darle solución a sus aspiraciones, personales, laborales, sociales, de reconocimiento, de autorrealización, entre otros. La modalidad más utilizada en el proceso de enseñanza y aprendizaje, exige la presencia de los sujetos en los espacios físicos de las instituciones, lo anterior limita el contacto efectivo y real de los estudiantes con el sector empresarial. Ya que este tipo de educación amerita la presencia inmediata del aprendiente, limitándolo a disponer de poco tiempo para poder desempeñarse laboralmente.

En este sentido, la tecnología abre un abanico de posibilidades para ser utilizada y con la facilidad de aprovechar diversidad de herramientas tecnológicas que facilitan la implementación de estrategias de enseñanza y aprendizaje que promuevan una educación más amena, la implementación de trabajo colaborativo que fomente la formación de un sujeto autónomo. Así mismo, el uso de la tecnología facilita que el aprendiente sea en gran parte el autor principal de su aprendizaje, el administrador de su tiempo, que interactúe asincrónica o sincrónicamente con sus pares, comprenda, a partir de su uso, la variedad de recursos tecnológicos a los cuales pueden recurrir para ir aprendiendo y desaprendiendo.

Padilla (2014) manifiesta que el uso de las tecnologías de la información y comunicación contribuye a mejorar la equidad y acceso a la educación superior, reduciendo de esta manera las desigualdades y promoviendo una mejor calidad de vida de las personas.

Estimada profesora y compañeros, les comparto este vídeo que permitirá ampliar aún más el tema.

Referencias

Martínez, L. (2007) Análisis del proceso de innovación y adaptación de una asignatura al espacio europeo de educación superior. Barcelona, España: Universidad Autónoma de Barcelona. 

Padilla, J. (2014) Tendencias y dificultades para el uso de las TIC en educación superior. Educación superior, pedagogía flexible, rol docente, tendencias pedagógicas, uso de las TIC, pág. 20 a 25.